Begeleiding van leerlingen

Ondersteuning

Over het algemeen worden spelling, taal en rekenen klassikaal gegeven op vijf verschillende niveaus, waarvan drie in de groep.  Het basisniveau van ons onderwijs ligt bij ons op school vanwege onze schoolweging boven de landelijke norm. Het laagste en hoogste niveau wordt buiten de groep vormgegeven door gespecialiseerde ondersteuners en begeleiders.

Indien een kind extra ondersteuning nodig heeft, zal de leerkracht in eerste instantie vanuit eigen deskundigheid het onderwijsaanbod aanpassen. Dit kan betekenen dat de leerstof anders wordt aangeboden of dat wordt gewerkt aan een betere afstemming (regels, afspraken, interactie leerling-leerkracht/leerling-groep, etc.). Het effect hiervan wordt minstens drie keer per jaar besproken met de intern begeleiders door middel van groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen. De vorderingen en het hieruit volgende aanbod worden dan besproken op kind- en groepsniveau.

Wij bieden voor kinderen die moeite hebben met Lezen diverse leesondersteuningsprogramma's buiten de klas zoals het Ralfi lezen.  Bovendien is er op school een dyslexie protocol aanwezig voor de kinderen die een verklaring hebben. 

Wanneer de basisaanpassingen niet toereikend zijn, wordt er met de intern begeleiders besproken wat er nodig is om beter tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften. In eerste instantie wordt er gekeken naar de mogelijkheden binnen het team (co-teaching, inzet specialisten), vervolgens kan buiten het team naar mogelijkheden worden gekeken. Voor de leerlingen die meer uitdaging kunnen gebruiken op het cognitieve vlak wordt extra ondersteuning gegeven. Wij gebruiken hierbij het signalerlingssysteem DHH-PO. Omdat een digitaal signaleringssysteem niet voldoende is zijn onze leerkrachten alert op signalen van begaafdheid en schakelen bij twijfel de intern-begeleider en HB specialist in. De HB specialist zal het kind dan observeren en spreken. Vaak is dit voldoende voor haar om een goed beeld van de leerling te krijgen.

Ouders hebben ook een belangrijke signalerende rol, daarom werken wij nauw samen met ouders en externe partners.  Wij hebben binnen onze school veel aandacht en kennis rondom meer- en  hoogbegaafdheid. Ook is er veel uitdagend materiaal aanwezig. 

In de klas doen wij standaard aan verrijking, verbreding en compacting van onze leerlijnen bij de kinderen die dit nodig hebben.  Tevens maken wij gebruik van speciale materialen voor begaafde leerlingen zoals Levelwerk, smartgames en Gynzy. Enkele van onze leerlingen volgen een eigen leerlijn.

Onze psycholoog - begaafdheidsspecialist is bij ons gespecialiseerd om meer- en hoogbegaafde leerlingen ( ook dubbel bijzonder) te ondersteunen. De Prismaklassen die wij vanaf de kleuters hebben bieden onderwijs op maat voor de meerbegaafde leerlingen met een speciale hulpvraag. Vanwege onze deskundigheid maken andere scholen van onze stichting hier ook gebruik van. 

Onze schoolcontactpersoon is ook een HB en reken specialist. Zo hebben wij hierveel kennis over in huis. 

In de prismagroep worden opdrachten aangeboden die net even anders zijn dan in de reguliere groep om de executieve functies verder te kunnen ontwikkelen. Zoals bijvoorbeeld de volgende opdracht: ‘Ontwerp een park op schaal waarbij rekening gehouden wordt met verschillende leeftijdsgroepen’ of de filosofische vraag: ‘Wat gebeurt er als er geen regels zouden zijn?’ Zowel de creatieve als de analytische als de praktische denker kunnen hierbij hun talenten inzetten en ontwikkelen. De cognitief sterkste leerlingen van groep acht gaan een dag in de week naar het pregymnasium. Wij werken hiervoor met verschillende gymnasia in Rotterdam samen. Binnen onze stichting hebben wij het traject voor de Pietere Peuters. 

Begaafde leerlingen die specialist zorg nodig hebben naast hetgeen school hen kan bieden kunnen wij in een tijdelijk PPO traject plaatsen waar zij twee dagen per week extra ondersteuning krijgen. 

Voor rekenen hebben wij een rekenondersteuner. Dit is een vrijwilliger. Hij is een voormalig wiskundeleraar en hij helpt kinderen die moeite hebben met rekenen wekelijks met hun werk. 

Interne Begeleiding
Op De Heijberg zijn twee intern begeleiders (ib-ers), een voor groep 1 t/m 5 en een voor groep 6 t/m 8. De intern begeleiders zijn verantwoordelijk voor de leerlingenzorg en hebben coördinerende, coachende en begeleidende taken. Zij ondersteunen leerkrachten en ouders met hulpvragen over kinderen. Er zijn regelmatig gesprekken met de groepsleerkrachten waarbij zowel de groep als geheel en individuele kinderen worden besproken. Daarnaast voert de intern begeleider regelmatig klassenbezoeken uit om de leerkracht te coachen in het didactisch en pedagogisch handelen.

Er kan ondersteuning op het gebied van Dyslexie worden aangeboden in samenwerking met ons samenwerkingsverband. 

Elk kind heeft een dossier waarin individuele handelingsplannen,
groepsoverzichten, groepsplannen, rapportkaarten, verslagen van leerlingbesprekingen en verslagen van gesprekken met ouders bewaard worden.

De intern begeleiders onderhouden contacten met de buitenschoolse hulp, waaronder school maatschappelijk werk (SMW), het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG), logopedisten, cesartherapeuten, etc. Daarnaast is er regelmatig contact met de schoolcontactpersoon van het Passend Primair Onderwijs Rotterdam (PPO), een samenwerkingsverband van 21 schoolbesturen, gericht op het bieden van passend onderwijs. Er kan vanuit PPO ondersteuning plaatsvinden op het gebied van onderwijs (bijvoorbeeld bij moeite met lezen, rekenen of leren), hoogbegaafdheid, wanneer er sprake is van een lichamelijke beperking heeft of wanneer er begeleiding nodig is op het gebied van gedrag.

Wij hebben een leerkracht die expert is op het gebied van traumasensitief lesgeven.